5 feb 2017
Fi de l'assignatura TIC i TILC
Amb aquesta entrada, apleguem al final de l’assignatura TIC I TILC, i amb ella donem per finalitzat aquest blog. Realment ha sigut una assignatura molt interessant i enriquidora per a mi, he aprés moltíssimes coses referents a les TIC i el més important és que aquests coneixements adquirits, sens dubte, em seran útils en un futur com a docent.
Com ja vaig dir a l’entrada de presentació d’aquest blog, ja havia confeccionat altres blogs en el passat, però mai en havia realitzat un tant complet com aquest. Crec que la creació d’un blog és un recurs interessant per a qualsevol assignatura i comporta una forma d’aprendre nova i divertida.
He de dir, que cada setmana he tingut un repte constant, ja que és tant important el contingut de l’entrada que puges a la xarxa com la riquesa amb el vocabulari i l’expressió que empres. Sens dubte, cada setmana milloràvem en la redacció a l’hora que adquiríem multitud de coneixements.
Tot allò mencionat ha sigut molt útil per al meu aprenentatge i ha suposat una gran experiència que m’ha fet recuperar les ganes d’escriure i em deixa com a repte crear el meu propi blog personal, allí on puga expressar les meues opinions sobre aquells temes que més m’agraden, sobretot referents a les meues aficions.
27 ene 2017
EXPERIÈNCIES TIC A L'AULA
Aquest últim tema de l’assignatura ha estat molt interessant, ja que he pogut observar moltes experiències TIC a l’aula utilitzant tot tipus de metodologies.
A més, he aprés nou vocabulari com el concepte TAC que no coneixia, i la combinació del concepte TIC i el nou concepte introduït (TAC).
Per a introduir els aspectes pedagògics, us recomane a tots aquest article que hem llegit per a fer les tasques aquesta setmana. L’article ens parla sobre el model TPACK (technological, pedagogical and content knowledge) i en ell podem llegir les competències que deuen tenir els professors segons aquest model.
Les tres competències generals del model TPACK són les següents:
• Coneixement Tecnològic (Technology Knowledge,TK): és el coneixement de tot tipus de tecnologia, més enllà de la informàtica. Per exemple utilitzar el mòbil dins d’una experiència m-learning.
• Coneixement Disciplinar (Content Knowledge, CK): fa referència als coneixements en relació a la matèria disciplinar.
• Coneixement Pedagògic (Pedagogical Knowledge, PK): es correspon amb els mètodes i processos d'ensenyament i inclou coneixements sobre la gestió i organització de l'aula, anàlisi i planificació curricular i l'aprenentatge de l'alumne.
Aquestes també es poden combinar entre elles. Si voleu saber-ne més, feu clic a l’article que us he indicat. Baix el meu punt de vista, crec que sóc menys competent en el coneixement tecnològic, ja que cada vegada hi ha més maquinari i programari que he d’aprendre, per contra pense que en la competència que puc resultar més competent pot ser siga en el coneixement disciplinar.
Per acabar aquesta entrada, m’agradaria fer una reflexió sobre les diferents experiències educatives que he vist. Totes m’han semblat molt originals i motivadores i crec que és per a destacar l’originalitat que tenen els professors a l’hora de crear activitats utilitzant les TICs i fent partícips als alumnes en aquestes tasques . Algunes activitats van cridar amb força la meua atenció. Per exemple, l’experiència que més em va agradar va ser The Mistery Skype Call. En aquesta els alumnes connecten per skype amb altres xiquets que no coneixen i han d’esbrinar la seua localització mitjançant preguntes de sí o no. Una activitat que afegiria seria que anaren anotant en un paper les respostes que van obtenint. Després podrien fer una reflexió sobre quines són les preguntes més adients que han fet per a resoldre el lloc, i en una futura recerca quina afegirien. Podeu saber més sobre aquesta experiència fent clic ací:
Amb aquests exemples, queda clar que un bon docent està en continua formació i adaptació i que aquells professors que no deixen d’innovar són els que aconsegueixen motivar als alumnes i fer que disfruten d’unes classes més dinàmiques i divertides.
20 ene 2017
MAQUINARI TIC
Per altra banda, ens trobem amb la pissarra digital. Aquesta si que la recomanaria per a alumnat de tot tipus d’edats, ja que té múltiples utilitats i és molt més complexa que la pissarra tradicional. Hi ha dos tipus de pissarres digitals, les no interactives (PD) I les interactives (PDI). Les PDI són les que jo recomanaria, ja que són molt dinàmiques i divertides i poden atraure l’atenció tant dels alumnes més menuts com dels més majors.
Tornant al maquinari, he de mencionar, que abans de començar aquest tema ja coneixia gran part del maquinari tractat. Per contra, allò que més m’ha cridat l’atenció, han sigut els panells tàctils (similar a les tabletes però gegants) i la pissarra transparent, la qual no coneixia i pot tindre gran utilitat per a donar interacció i dinamisme a la classe.
Per finalitzar, diré que baix el meu punt de vista, s’encontrem davant aparells molt útils i atractius, que tenen multitud d’avantatges i poden millorar el procés d’ensenyament dels alumnes en la era tan digitalitzada en la vivim. Per contra, bé es cert que també encontrarem algun desavantatge com pot ser el gran cost d’adquisició i manteniment que té el maquinari (ja que no encontrarem aquest maquinari a tots els centres escolars), a pesar d’això, no hem de renunciar a la utilització del nou maquinari TIC, ja que aquest pot apropar-nos a una evolució educativa, fent més partícips als alumnes de les classes involucrant-los al procés d’ensenyança-aprenentatge, facilitant la trobada d’informació i treballant de manera més creativa. Aprofitem-ho!
13 ene 2017
TEMA 5: APRENENTATGE A INTERNET
Aquesta setmana, hem realitzat el tema 5 de l’assignatura, un tema en el que la nostra principal tasca ha sigut navegar per Internet. La manera en la que hem utilitzat el internet ha estat directament relacionada amb l’aprenentatge.
Per a explicar el que hem fet a lo llarg del tema, diré que hem conegut quatre tipus diferents de plataformes virtuals com són les WebQuests, les caceres del tresor, els blogs i les wikis. A través del tema, hem rebut informació sobre aquestes plataformes, sobre el seu funcionament, les possibilitats educatives que tenen, l’estructura que segueixen, els tipus que hi ha, com crear-les i per últim hem vist nombrosos exemples sobre elles. A partir d’ací, hem navegat lliurement per les distintes plataformes virtuals i com a tasca primera hem tingut que recomanar una als nostres companys, explicant-los de que tracta, quina és la seua utilitat i perquè l’hem elegit. En el meu cas he elegit una WebQuest relacionada amb la meua especialitat que m’ha paregut molt interessant. Aquesta podeu consultar-la a l’enllaç i s’anomena: Violència en l’esport? Investiguem-ho!
Des de el meu punt de vista, totes aquestes plataformes són un bon recurs educatiu per a que l’alumne puga desenvolupar el seu procés d’aprenentatge des de casa a través d’internet, de manera més eficaç i atractiva.
A continuació, per a que les conegueu, procediré a explicar les quatre plataformes virtuals treballades i donaré alguns exemples sobre elles relacionats amb la meua especialitat (l’educació física):
Vos deixe alguns exemples:
-Blog: Un blog és un diari digital a Internet. Aquest pot estar fet per una persona o per un grup de gent, els quals escriuen entrades on el seu contingut pot variar depenent dels seus objectius
Ací teniu alguns exemples:
• A ritme
Wiki: És una web que es realitza de manera col·laborativa per un grup de persones. El seu contingut pot ser editat per qualsevol persona de forma ràpida i senzilla.
Un exemple de wikis és:
6 ene 2017
TEMA 4. INFORMACIÓ A INTERNET
El tema 4, com bé diu el títol de l’entrada, s’ha centrat en la informació que hi ha a internet. Durant aquest tema hem estat navegant per un fum de pàgines que ens poden ser de gran utilitat per a aplicar a les nostres classes.
Primerament, un text introductori relacionat amb la informació que podem trobar a internet ens ha explicat com podem aprofitar eixa informació en forma de recursos pedagògics. Internet, per tant, ens pot donar múltiples possibilitats com són:
• Internet com a mitjà de comunicació i expressió.
• Internet com a font d'informació i coneixement.
• Internet com a suport didàctic per a l'aprenentatge
• Internet com a suport col·laboratiu.
Partint de les premisses vistes, ens hem endinsant dins d'aquest bosc informatiu que és internet. El professorat ens ha facilitat la tasca aportant-nos un recull de pàgines web temàtiques i portals educatius per les que nosaltres havíem de navegar lliurement en busca de les que trobarem més importants. La tasca, per tant, ha sigut fàcil i divertida ja que estic acostumat a navegar per la web, això sí, les pàgines visitades hui eren totes a través de pàgines relacionades amb l’educació.
He trobat moltes pàgines útils i diferents, una de les millors webs que he visitat ha sigut Educació física i escola, relacionada amb la meua especialitat.
L`he comentada a l’activitat que ens han proposat i m’agradaria mostrar-la ací perquè crec que és molt recomanable. Aquesta web té com a objectiu facilitar l’intercanvi d’informació i d’eines per a la tasca diària del mestre/a i professor/a d’educació física pel que m’ha semblat molt útil per al meu futur.
Més enllà de les pàgines web, hem navegat dins de diferents portals educatius, aquests m’han semblat molt útils i complets ja que tenien nombrosos enllaços a pàgines interessants sobre diferents àrees de l’educació. Els portals pels que he navegat són els següents:
-XTEC
Per acabar, vull destacar altres webs que m’han paregut interessants com poden ser la web "Aprén estadística", la qual m’ha cridat l’atenció debut a la seua complexitat i originalitat i la web de la Fundació CIC. Consell de la informació de Catalunya. Ja que m’ha cridat l’atenció pel fet de que crec que és totalment necessària i important dins d’un àmbit que m`agrada molt com és el periodístic.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)